Základní škola Lidická,
Hrádek nad Nisou, Školní ul. 325,
okres Liberec, příspěvková
organizace
ŠKOLNÍ
PREVENTIVNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ
Šikanování je mimořádně nebezpečná forma
násilí, která ohrožuje základní výchovné a vzdělávací cíle školy. Šikana se v
zárodečné fázi vyskytuje v téměř každé škole, a proto je nutné věnovat tomuto
jevu zvláštní pozornost.
Při šikaně jde vždy o projev patologických
mezilidských vztahů.
Tento Školní program proti šikanování ve
škole slouží k vytvoření bezpečného, respektujícího a pomoc a spolupráci
poskytujícího prostředí ve škole. Zaměřuje se především na prevenci šikany a
nabízí postupy řešení šikanování. Je určen všem pedagogickým pracovníkům školy,
dále pak nepedagogickým pracovníkům, rodičům a žákům školy.
Tento program je nedílnou součástí Preventivní
strategie školy pro roky 2017 až 2020.
1. Základní
metodické pokyny MŠMT
·
Metodický
pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve
školách a školských zařízeních Č.j. MSMT – 21149/2016
·
Metodické
doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů
ve školách a školských zařízeních, čj. 21291/2010-28 a přílohy 1 - 21
2. Vymezení
základních pojmů
Šikanování je jakékoliv chování, jehož
záměrem je ublížit, ohrozit nebo
zastrašovat žáka, případně skupinu žáků.
Spočívá v cílených a opakovaných fyzických a
psychických útocích jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří
se neumí nebo z nejrůznějších důvodů nedovedou bránit.
Verbální šikana:
- slovní
útoky v podobě nadávek
- pomluvy
- ponižování
- vyhrožování
- kyberšikana
– útoky pomocí sms, e-mailů, vyvěšování urážlivých materiálů na internetové
stránky, napadání přes sociální sítě apod.
Fyzická šikana:
- fyzické
útoky v podobě bití
- ničení
a poškozování věcí oběti
- vydírání
- krádeže
- sexuální
obtěžování až zneužívání
Nepřímou formou šikany je demonstrativní
přehlížení žáka či žáků a jejich ignorování.
Kombinovaná šikana
- kombinace
verbální a fyzické šikany – násilné a manipulativní chování či příkazy
3.
Odpovědnost školy a pedagogických pracovníků
Škola je odpovědná v souladu s ustanovením §
29 Zákona č. 5651/2004 Sb. /Školský zákon/. Je povinna zajišťovat bezpečnost a
ochranu zdraví žáků v průběhu všech vzdělávacích a souvisejících aktivit a
současně vytvářet podmínky pro zdravý
vývoj dětí pro předcházení vzniku rizikového chování.
Každý pedagogický pracovník je povinen řídit
se příslušnými pokyny a ustanoveními. Jeho odpovědnost je dána Zákonem č.
140/1961 Sb., ve znění pozdějších předpisů (§ 167, 168 trestního zákona).
4. Prevence
proti šikanování
Prevence proti šikaně patří na naší škole k základní formě
boje proti tomuto negativnímu jevu. V této oblasti musí spolupracovat všichni pracovníci školy a
rodiče žáků. Základem pro prevenci šikany a násilí ve škole je Školní
vzdělávací program, jehož jedním z cílů je vzájemná spolupráce a komunikace
mezi žáky, mezi žáky a učiteli, které vedou k vytváření bezpečného klima školy.
Systém primární prevence rizikového chování
je vymezen Primární strategií školy a rozpracován v Preventivním programu
školy pro daný školní rok.
Systém dalšího vzdělávání
školy
-
pravidelná školení metodika prevence
-
vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti
problematiky vytváření dobrých vztahů v kolektivu
-
upevňování zdravých norem chování ve
třídách
-
zvyšování informovanosti pedagogických
pracovníků v oblasti problematiky šikanování
Třídní učitelé
jsou povinni informovat rodiče o problematice šikanování.
Stupně (vývojová stádia)
šikany:
1.
První stupeň
(ostrakismus): Zárodečná forma, potenciálně přítomná v každém kolektivu,
projevuje se vyčleňováním některých jedinců na okraj skupiny – většinou slovní
projevy, fyzické ústrky, neoblíbenost, ostatní postiženého odmítají,
pomlouvají, je terčem vtipů.
2.
Druhý stupeň - Přitvrzování
projevů: výhružky, nadávky, fyzické útoky, zatím jen od agresora(ů).
3.
Třetí stupeň - Vytvoření
jádra: uskupení kolem agresora, pokud nezasáhne někdo zvenčí, znamená to
začátek systematické šikany.
4.
Čtvrtý stupeň:
Většina skupiny přijímá normy agresorů, přidávají se i mírní a slušní žáci (i
ve fyzickém násilí!!!).
5.
Pátý stupeň - Dokonalá
šikana: = totalita, ztráta zbytků zábran, brutalita se stává normou pro
celou skupinu.
Pedagog musí šikanování mezi žáky neprodleně řešit a každé
oběti poskytnout okamžitou pomoc. Pedagogický
pracovník, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné
opatření, se vystavuje riziku postihu pro neoznámení, případně nepřekažení
trestného činu, nadržování, či schvalování trestného činu.
Kdy začít vyšetřovat:
1.
Žák je o přestávce sám, chodí do školy těsně před
začátkem vyučování, do třídy těsně před zvoněním nebo až s učitelem.
2.
Vyhledává blízkost učitelů.
3.
Zhoršení prospěchu, nadměrná absence, objevuje se
neomluvená absence.
4.
Má v nepořádku své školní potřeby – poškozené, špinavé,
rozházené.
5.
Odřeniny, modřiny, zranění.
6.
Nejistota, ustrašenost při vystoupení před třídou.
7.
Žák je smutný, depresivní, nešťastný.
8.
Od ostatních je častován posměšky, kritikou, nadávkami,
hrubými žerty.
9.
Je tělesně napadán, agresi neoplácí. Dostává panovačné
příkazy a podřizuje se jim.
5. Krizový
plán a postupy při řešení šikanování
Tento plán vychází z Krizového plánu uvedeného
v Preventivní strategii školy.
Postup
pedagogického pracovníka
1. Informují-li rodiče
pedagogického pracovníka o podezření na šikanování, informuje ředitele školy,
který zajistí vyšetření týmem proškolených pracovníků – VP, MP, ŘŠ.
2. Má-li pedagogický pracovník
podezření na šikanování, informuje ředitele školy, který zajistí vyšetření
týmem proškolených pracovníků – VP, MP, ŘŠ.
3. V případě prokázaných
projevů šikany neprodleně informuje ředitele školy, spolupodílí se na
vyšetřování šikany dle pokynů ředitele školy.
4. Vždy informuje rodiče o
výsledcích vyšetřování šikany, a to i v případech, že se podezření
neprokáže.
Doporučené postupy vyšetřování:
A) počáteční šikana:
a.
rozhovor s těmi, kteří na šikanu upozornili, a s oběťmi
b.
nalezení vhodných svědků
c.
individuální, eventuálně konfrontační rozhovory se
svědky (nikoliv konfrontace oběti a
agresorů)
d.
zajištění ochrany obětem
e.
rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi
nimi
B) pokročilá šikana
- výbuch násilí skupiny proti jednotlivci či minoritní skupině
a.
překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední
záchrana oběti/ obětí
b.
domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a
postupu vyšetřování
c.
zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi
d.
pokračující pomoc a podpora oběti e/ nahlášení Policii
ČR
e.
zahájení vlastního vyšetřování
Učitel, popřípadě ředitel školy, vždy
informuje rodiče o výsledcích vyšetřování šikany, a to i v případě, že se
podezření neprokáže.
Na pedagogické radě navrhne vedoucí krizového
týmu potrestání agresorů.
Účastní-li se šikanování většina problémové
třídy nebo jsou-li normy agresorů třídou akceptovány, doporučuje se, aby
šetření vedl odborník – specialista na problematiku šikanování z PPP, SVP,
diagnostického ústavu apod.
Postup ředitele školy
1. Přijme informaci o
šikanování (pedagogický pracovník, rodič, žák)
2. Rozhodne, zda škola zvládne
řešit šikanu vlastními silami nebo zda škola potřebuje pomoc z venku a je
nezbytná její součinnost se specializovanými institucemi a Policií ČR.
3. V případě prokázaných
projevů šikany jmenuje pracovníky, kteří se budou podílet na vyšetřování šikany
dle jeho pokynů
4. Zajistí informování
dotčených rodičů o vyšetřování šikany nebo sám informuje o výsledcích
vyšetřování šikany, které řídí.
5. V případě negativních dopadů
šikanování na oběť je nutné zprostředkovat péči pedagogicko-psychologické
poradny, střediska výchovné péče, speciálně pedagogického centra nebo dalších odborníků –
klinických psychologů, psychoterapeutů nebo psychiatrů.
6. V mimořádných případech
doporučí rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení SVP,
případně doporučí realizovat dobrovolný diagnostický pobyt žáka v místně
příslušném diagnostickém ústavu.
7. V mimořádných případech
podá návrh orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně
k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy
s následným umístěním v diagnostickém ústavu.
8. Dojde-li k závažnějšímu
případu šikanování nebo při podezření, že šikanování naplnilo skutkovou
podstatu trestného činu (provinění) oznámí tuto skutečnost Policii ČR.
9. Oznámí orgánu sociálně
právní ochrany dítěte skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Pokud
žák spáchá trestný čin (provinění), popř. opakovaně páchá přestupky, zahájí
spolupráci s orgány sociálně právní ochrany dítěte bez zbytečného odkladu.
10. Projedná v pedagogické
radě potrestání agresorů.
6. Plán
prevence
·
Vytvořit a zajistit pro žáky programy na podporu
sebevědomí, umění komunikace, na zjištění rušivých zvláštností chování,
sociometrie tříd atd.
·
Vysvětlit žákům, co je šikana a jak se jí mohou
bránit (Vo, Vzv, besedy..).
·
Třídní učitel sleduje chování žáků, vede je k
osobní odpovědnosti, spolupracuje s ostatními vyučujícími. Závažné problémy
řeší s metodičkou prevence (Mgr. Dagmar Kasalová), výchovnou poradkyní (Mgr. Iva
Klenovičová), případně s vedením školy.
·
Věnovat pozornost pohybovému režimu žáků o
přestávkách i v hodinách.
·
Zařazovat oddechové chvilky pro uvolnění energie
a odreagování stresu a agresivity.
Tento program nabývá účinnosti dne 1. září 2017.